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| | 山林子智慧教育（二十九）
| | | | 一整部人类的发展史，就是先人们智慧创新和智慧创造的光辉历史，而智慧创新和智慧创造，是永远离不开人类对于自我智慧的发现、掌握和运用的。
每一个人都可以进行智慧创新和智慧创造，但根本的区别在于个人的发现、掌握和运用自我智慧的程度如何。
自我智慧是灵魂，是统帅，是一切智慧创造发明的根本基础。也可以这样说，如果没有自我智慧的引领，也就没有人类的一切智慧发明创造。
一个人对事情只具有好奇心还是不够的，但是有时好奇心会促使你去对事物发出疑问，引导你去对事物进行探索研究，并以此成为自己对自我智慧的发现、掌握和运用觉醒的契机。
不论是领导者或是老板，只要是具有智慧创新和智慧创造精神的人，他（她）肯定会是一个能够运用自我智慧去工作和生活的佼佼者。
同样的一个贝壳，在普通人的眼睛里是不会发现任何秘密的。而在一个发现、掌握和运用自我智慧的智者眼里，它可能会是整个自然宇宙的一个完整的缩影。
童心离自我智慧更近。
模仿、崇拜都是愚痴态的表现，而童心却是地地道道的智慧态。
我们学习老子、孔子等智者只是要学习他们发现、掌握和运用自我智慧的历程，而不是要学习他们留给我们的所谓理论、观点和定律。要敢于站在他们的肩膀上，去探索自然宇宙规律的一切秘密。
做自己应该做的事就是智慧态，同样是玩，也是需要自我智慧的引领的。否则，玩有时可能会带来负面影响。
我是不赞同把全世界各国的科学家、哲学家、艺术家的青铜雕塑横在青年人的眼前的。这可能会成为横在青年们自我智慧面前的一道不可逾越的屏障，因此而扼杀了他们的创新和创造精神的。
我尊重权威，但不崇拜权威。
所有的权威都是从不是权威走过来了的。这一点，在爱因斯坦的成长过程中早已证明了。
在我们的工作、学习和生活中，每个人一定要经常这样问自己，我的自我智慧在哪里呢？我怎样去发现她呢？怎样去掌握她呢？怎样去运用她呢？
人们之所以接近不了自然，那是因为他在时刻梦想接近自然。
人们在做事情的过程中，可能会遇到这样或那样的问题和困难，有时也可能会在原地打转走不出困境。这些现象的出现，一般总是和人们的盲目瞎想瞎干有关，而盲目瞎想瞎干的原因，正是由于自我智慧的迷失造成的。
没有自我智慧，也就没有创新和创造。
用平常心去与人相处。
一窝蜂的关注一件事情，正是缺乏创新和创造精神，而缺乏创新和创造精神的根源，在自我智慧的迷失。
拔苗助长，是因为脱离了宇宙自然事物的客观发展规律，盲目的去应对事物。
人们渴望自我智慧之火的燃烧。因为只有自我智慧才能引领我们从光明走向更光明。
能够超出知识之外独立思考，能够超越权威去独立创新，能够敢于推翻定论的东西去独立创造，这一切只有靠自己，靠自己自我智慧的发现、掌握和运用。
目前，大学生缺少的既不是形象思维的方法，也不是是抽象思维的方法，而是缺少自我智慧的发现、掌握和运用的能力。
从一幅作品中可能会产生许多联想，但如果没有自我智慧的引领去联想，很可能会成为艺术创作上的胡思乱想。
在显微镜下的观察也能发现许多现象，但如果没有自我智慧的引领去观察，很可能现象会成为科学发现的屏障。
大学应重视培养大学生们的发现、掌握和运用自我智慧的能力，只有这样才谈得上学习多种多样的思维方法，才能在自我智慧的指引下去创新和创造。
大学要给大学生提供更广阔的智慧创新和智慧创造的舞台，要给大学生提供更广阔的智慧学习和智慧生活的空间。
千万不要用死知识去迷失大学生们的自我智慧。
在现代智慧师生的关系中，绝不能出现崇拜和捆绑的痕迹。
大学应该为学生们在自我智慧引领下，去智慧的发现、创新和创造提供一切有利条件。
自我智慧的发现、掌握和运用能力的培养，是超出目前我们教育模式范围的东西。
中国的大学生是知识型观念教育出来的人才，而不是创新和创造型观念教育出来的人才，因此，各学科的比赛在国际上都能取得很好的成绩，但是在创新和创造的科学研究上比较少。
大学不能以分数标准来评价学生，而是要重视培养学生们的自我智慧的发现、掌握和运用的能力和在自我智慧引领下的智慧创新和智慧创造能力。
现代大学生一定要使自己成为智慧型、学习型、创新型、创造型人才。
历史上的很多著名科学家在学校时的分数并不算高，如果按照我们目前学校的标准，我看一个也不能成为科学巨匠、大师。
国外教育很看中对人的自在潜力的开发，这自觉和不自觉地接触到了自我智慧的问题。
发现、掌握自我智慧最主要的是要有悟性，如果没有悟性而去谈自我智慧只能是空谈。
在自我智慧引领下去智慧的创新和创造，是山林子老师为我们大学生提出的一个具有重大意义的课题。
人人都想创新，都可能创新，但关键看你是否发现、掌握和运用了自我智慧。
超出书本知识之外的独立思考，超越过去权威之上去独立创新，敢于推翻定论的东西去独立创造，这一切只有靠自己，靠自己对自我智慧的发现、掌握和运用！
不识自我智慧真面目，只缘身在自我智慧中。
脚踏自然找自然，焉得不愚痴。
一个人脚踏自然还在找自然，就是自我智慧迷失的状态。
人的本体是自然。
思想家、科学家、文学家、艺术家的一切发现和创造，都是他们运用自我智慧在自然中的发现。
任何事物都离不开自然，都是与自然融为一体的。
天、地、人之间总是会产生自然共鸣的，这是一种自然永恒的和谐之共鸣。
有目标是可贵的，但更可贵的是目标的实现。
上不上大学，都需要创新、创造精神；或者说创新和创造，与上不上大学没关系。
世界上有成就的人，难道都是从大学里走出来的吗？
当你想到要找自我智慧时。自我智慧早已离你而去。
无论是进入大学，或者走出大学，自我智慧的发现、掌握和运用，都是应该放在第一位的。
天才最重要的标志是能够发现、掌握和运用自我智慧。
一百个没有自我智慧引领的理论不如一次有自我智慧引领的实践。
人应该用无奈去面对无奈。
一个人如果有了自我智慧，干什么都会成功。
最好还是先用自我智慧去发现自己的长处吧。
培养高素质人才，首先要培养发现、掌握和运用自我智慧的能力。
我们的世界，的确天天都是创新之时，人人都是创新之人。只不过是少数人在有限的时空内能做到创新罢了。
没有标准，也是标准。
世界上的确有甘心原地踏步的，谁能管得了呢？
一个科学家应该具有自我智慧，而童心只是智慧态而已。
人的一切理论和实践活动，都需建立在自我智慧基础之上。
哪个第一个吃螃蟹的人在吃螃蟹之前，会知道符不符合规律呢？
马加爵杀人事件，是自我智慧迷失的悲剧。
如果能够睁开自我智慧之眼，自然宇宙之规律必定尽收眼底。
没有权威、崇拜的自然状态，就是智慧态。
自我智慧与思考没有关系。
自我智慧是在感悟到自然宇宙的规律之后，才得到的。
一个不知道自我智慧在哪里的人，怎么会知道哪里危险呢？
我们应该在发现、掌握和运用自我智慧的基础上，再去面对自然宇宙规律。
对于自觉约束自己的人，还是有什么作用的。要不他怎么去约束自己呢？
些从国内来的学生，如果发现、掌握和运用自我智慧后，睡眠时间就会长了。
我认为，应该非常看重的是学生的自我智慧的发现、掌握和运用能力的培养。
大彻大悟是无彻无悟。
从某种意义上说,我们需要更多具有自我智慧，甘心坐冷板凳、扎扎实实搞学问的人。
只是喜欢创新和树立榜样，还是不够的。最重要的还是让学生们发现、掌握和运用自我智慧去创新、创造吧。
只有发现、掌握和运用自我智慧，才能做到没有模式的模式。
让每个人都去发现、掌握和运用自我智慧吧。只有这样，才能做到创新和创造。
自我智慧人人有，就在自己的兜里。只要善于发现就能找到。
我们绝不做二十一世纪迷失自我智慧的瞎子和聋子。
许多人都在背离自我智慧的老家，而去追寻自我智慧。
学就是为了不需要学。
要教会学生发现、掌握和运用自我智慧的方法。
只有发现、掌握和运用自我智慧，才能达到疑难能自决，是非能自辨，斗争能自奋，攻关能自勉的主动境界。
我们需要的是具有自我智慧的人，只有具有自我智慧才会是具有创造性思维的人，也才能使人的创造性思维迸发出来，使社会发展，使我们的民族进步。
全社会都要给青年学生更多的关心，不仅关心他们的学业，更要关心他们的自我智慧的发现、掌握和运用。
青年人要运用自我智慧，脚踏实地，不图虚名，不务虚声，惟以求真的智慧态做踏实的功夫。
要学会做智慧人，用智慧心思考，用智慧心讲话，用智慧心做事。
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